Kinderen met een handicap – vroege interventie

Het doel van het programma is het stimuleren van het gehandicaptenorganisaties Raad (FEST) verschillende groepen mensen met een handicap op nationaal en regionaal niveau, werkend lid van dit veld nog beter kennis te maken met elkaar in de heterogene behoeften en wensen gemakkelijk door de overkoepelende organisatie voor de összfogyatékossági aspecten van belangenbehartiging.
Samenvatting

De kinderen met een handicap en de vroege interventie

De kinderen met een handicap en de vroege interventieDe personen met een handicap representatie en presentatie in de media, de aanwezigheid van sociale en maatschappelijke leven het meest belangrijke fase van het helpen en ondersteunen van de onderzoeks-en innovatie-gebieden in de laatste ongeveer twee decennia, is aanzienlijk toegenomen. Op hetzelfde moment, de met hen verbonden informatie en ervaring, veelal onevenwichtig, vaak live de stereotypen, bijvoorbeeld, de media is meestal in de extremen, d.w.z. volledig apart en uitstekende prestaties, of de extreem kwetsbare personen.
Kinderen met een handicap en hun gezinnen binnen deze groep is meestal ook de meest kwetsbare situatie en vele moeilijkheden om te gaan met, of u heeft een diagnose, of niet, of gescheiden of integrated learning ze of ik wil opvoeden van hun kinderen.

In het algemeen, de kinderen met een handicap in een tijdige en juiste diagnose, de vroege ontwikkeling, óvodáztatás of onderwijs, gezinnen informatie, mentale gezondheid, peer en financiële steun heel goed mogelijk, en in grote mate afhankelijk is van de familie de financiële positie in de gemeenschap te toevoegingen van de woonplaats en relaties mobiliserend vermogen. De wet in veel gevallen geen specifieke garanties voor de getroffen gezinnen gelijke kansen en diensten voor een gelijke toegang tot, en als er zulke theoretische mogelijkheden, zij het vaak in de praktijk onmogelijk maakt.

In de afgelopen jaren veranderingen in de wetgeving in de wetgeving (in 2011. jaar nieuw leven ingeblazen. de wet van de nationale köznevelésről) en verordening (15/2013 EMMI-verordening”) werd opgericht op het niveau van de ontwikkeling van het kind en therapeutische zorg rechten. Het speciaal onderwijs, counseling, de vroege ontwikkeling, onderwijs en zorg, pedagogische gespecialiseerde service te leveren nationaal netwerk gebouwd op het openbaar onderwijs, en zorgt voor de kinderen met een vroege levensfase ontwikkeling en therapeutische voordelen.

De mensen met een beperking van de rechten van het VN-verdrag een apart artikel gewijd aan de gehandicapte kinderen van de rechten, aandacht, onder andere, dat de gehandicapte kinderen met andere kinderen op dezelfde basis om te garanderen dat al de rechten van de mens en de fundamentele vrijheden, volledig uit te oefenen, en dat de kinderen met een handicap in verband met de maatregel tijdens de primair in het belang van het kind rekening moet worden gehouden. (7. het artikel). Het Verdrag van 3. – artikel als een algemeen beginsel, om de kinderen met een handicap vormen van het vermogen van respect, en kinderen met een handicap op het behoud van hun identiteit mensenrechten worden gerespecteerd, betekent dat deze beginselen van het Verdrag alle doeleinden van artikel dient rekening te worden gehouden. Dit is essentieel, zelfs als het begin van de interventie we praten over de kinderen met een handicap in relatie tot.

Hoewel Hongarije in 2007, het tweede, het verdrag van de Conventie, de gehandicaptenorganisaties, de raad van de verenigingen in 2017. 20 April-gehouden op professionele vergader-presentaties en gesprekken lessen volgens veel praktische problemen en families met een gehandicapt kind vermindering van de kwetsbaarheid en sociale integratie versterken wij in het veld.

Wie zijn wij het over hebben en hoeveel het er zijn?

Wie zijn wij het over hebben en hoeveel het er zijn?Deze vraag is erg duidelijk lijkt en de specifieke, numerieke antwoord is vereist, dat is helaas beperkt, schat het niveau van de voorzieningen. We kunnen ervan uitgaan dat dit op grote schaal gebrek aan informatie maakt het moeilijk voor önérvényesítésre hoe dan ook beperkt in staat om de groep belangen van de bescherming in. De individuele instellingen, de ontwikkeling van de centra, en advocacy organisaties hebben de voorkeur, echter zijn deze vaak met elkaar in tegenspraak zijn, of andere voorwaarden worden gevormd, dit probleem is een enkel beeld van het gebied.

Volgens de statistieken, in het openbaar graad per 5000-6000 speciale behoeften van het kind. Dit is moeilijk in te schatten, kunnen we concluderen dat het 0-6 jaar beschikbaar voor de vroege ontwikkeling, over 25.000-28.000 kind zou het recht. Vergeleken met de vroege ontwikkeling van het land is momenteel een totaal van ongeveer 4.000 kinderen krijgen en aanvullende ongeveer acht duizend mensen te wachten voor de service.

Het belang van de bescherming van organisaties en educatieve instellingen, hetzij gescheiden of geïntegreerd – tussen potentiële en onregelmatige samenwerking, onder meer, dat is de reden waarom er wel het geval kan zijn dat het vaak in de tienduizenden leden van de nationale organisaties op het lidmaatschap van een paar honderd kan worden het kleine getal. Nog steeds, een paar van de kinderen gericht programma van deze organisaties onder de ouders en zijn zich niet eens bewust van de organisaties bestaan, of de grotendeels idősekből staan lidmaatschap niet hen aan te trekken, die de kinderen van de lage aanwezigheid resulteert in een vicieuze cirkel begint. Ook weinig gezegd kan worden, specifiek voor de ouders, het gezin bescherming van de belangen op het gebied van organisaties, groepen en lidmaatschap, zodat de signalen niet alleen de besluitvorming niet te bereiken, maar ook om de belangenbehartiging of professionele organisaties.

 

Bestrijding van het voortijdig schoolverlaten tegen

De Eurydice en Cedefop, gezamenlijke publicaties van het aantal voortijdige schoolverlaters in de strijd tegen de rol spelen van op te hangen.Het rapport bevestigt dat de schooluitval is een serieuze uitdaging voor de individuele, nationale en eu-niveau gelijk. De aanpak van de situatie, eerst en vooral, ik moet toegeven dat, hoewel de school voortijdig verlaten van het probleem van het onderwijs-en opleidingsstelsel niveau lijkt echter oorzaken van een bredere sociaal-economische context worden gezocht.

het lesgeven aan kinderen op een vroege niveau

het lesgeven aan kinderen op een vroege niveauHet rapport is empiria op basis van het onderwijsbeleid beslissingen met betrekking tot het verzamelen van gegevens het belang van de aandacht. De schooluitval in de achtergrond van de onderliggende redenen om te bepalen beste beleid voor het verzamelen van statistische gegevens met het kwalitatieve karakter van het onderzoek in het gelijktijdig planning.

De voortijdige schoolverlaters in de meeste risicogroepen worden geïdentificeerd. Grotere kans op voortijdig schoolverlaten in de ongunstige sociaal-economische status van gezinnen met kinderen. De familie-achtergrond die voortvloeien uit de ongelijkheid te compenseren kunnen mechanismen kunnen worden aangemerkt als de voor-en vroegschoolse educatie (kinderopvang, kleuterschool), de flexibele, interoperabele student trip, evenals de opleiding tussen de niveaus, of de wereld van het werk gebeurde begeleid overgang te zorgen. Een belangrijke rol kan spelen ook de onderwijs-en loopbaan begeleiding, niet alleen voor de preventie, maar ook aan het onderwijs systeem van vroeg uit om jonge mensen te reïntegreren in.

Het rapport een apart hoofdstuk is gewijd aan de beroepsopleiding van pat test vraag en haar onderzoek naar het beroepsonderwijs wat is de rol van de voortijdige schoolverlaters in de strijd tegen. Een fundamentele tekortkoming dat er geen aparte database voor beroepsonderwijs en-opleiding programma ‘ s voor onderwijs, zonder het verlaten van jongeren bij het volgen van hun ratio is slechts een schatting.

De beroepsopleiding van voortijdige schoolverlaters te verminderen zinvolle bijdrage leveren aan de flexibele en individuele wensen wordt rekening gehouden, begeleiding raadgever en persoonlijke mentor-ondersteunde trainingsprogramma. De gateway kan een leertraject niet alleen de preventie een belangrijke rol, maar de compensatie, want het is daardoor gemakkelijker kan worden teruggevoerd naar de training systeem om schooluitval bij jongeren.

Art therapie geaccrediteerde opleiding

Art therapie geaccrediteerde opleidingDe cursus eigen ervaring, door middel van theoretische kennis door het verstrekken van wensen van de deelnemers vertrouwd gemaakt met de catharsis u een Complexe kunst therapie Methode en de werkzame factoren. De opvoeding problemen en leven problemen op te lossen bieden uw eigen ervaring gebaseerde methode, die de deelnemers over hun eigen professionele werkzaamheden. De eigenaar van hun werk (schilderen, tekenen, klei werk) analyse door kennis kunt maken met het volwassen dan dat het kind de ervaring van de wereld van de symbolen die verschijnen op de inhoud.

Deze child-centered benadering aanzienlijke bijdrage kunnen leveren aan de educatieve problemen in de achtergrond van uitgesponnen ziel een reden te herkennen, vergroting van de empathie vaardigheden. De methode van de sociale niveau, de toenemende agressie en pathologische projectie wordt ook gebruikt voor de behandeling.

Het is ook gericht op bevordering van de gezondheid, geestelijke balans en harmonie te creëren. De catharsis-ervaring en creatief proces samen met de invloed van de mogelijkheden voor de reorganisatie, en de zelf-bewustzijn en tudatosodás ontwikkeling. De methode om te leren van betrokken professionals bij het effectief beheren van de problemen, een ontwikkelingsachterstand, emotie, agressie en gedragsstoornissen toegepast energetische waarde van de opleiding en de waarde creative creative zetten. De leer van de beeldende kunst therapie dr. Antalfai Martha 1974-die in de “Sociale betrekkingen catharsis ervaring door reorganizáló thematische art therapy” methode van het gebouw.